内容简介

　　一个人从头开始，经过几年，甚至十几年的努力，逐步学会运用一门外语。这个从无到有的变化过程到底是怎么一回事？是哪些因素在发生着作用，使学习者获得成功呢？对于那些学外语多年而未学好的学习者，又是哪些因素导致学习上的停滞？外语学习研究者们从各种角度对这个心理过程进行了大量的研究和探讨，试图揭示其中的奥秘和规律。他们的研究理论、方法以及成果汇总而成为一门独立的学科——外语学习心理。这是一门年轻的学问，近20来年才得到迅速的发展。编写此书的目的在于向读者介绍这一领域的研究进展和最新动向，帮助读者了解这门学科的概貌。
　　编者是一位外语教师，在讨论和介绍外语学习心理研究的时候，总未忘记以职业的眼光去看一看研究的成果对外语教学有些什么启发性和应用价值，也未忘记经常在书中发些议论，写下自己粗浅的教学体会和读书心得。教师不能光顾自己教，不管学生如何学。应该说，只有了解学习的过程，懂得怎样才能学得好，我们才真正懂得如何教。这样看来，外语教师恐怕就要非懂一点外语学习心理不可了。
　　编写此书的想法，产生于我在英国进修应用语言学的时候。当时觉得语言学习心理这门课的内容新颖有趣，解开了不少我在教学中产生的疑团，令人似有茅塞顿开之感。学完课程之后，我感到自己看问题的深度和广度跟过去不一样了。回国后，我把学习笔记和带回的材料加以整理，扩充了新内容，最后编成了这本小册子。在编写的过程中，我得到了我的老师桂诗春教授的无私帮助和指导。他在百忙之中拨冗认真审阅了书稿内容，提出了宝贵的精辟见解和修改意见。这本书最终能够与读者见面是与他的帮助和支持分不开的。我还要感谢我在英国里丁大学的老师阿瑟·休斯（Arthur Hughes）。他的渊博知识使我受益匪浅，萌发了编写此书的强烈动机。